自閉癥兒童在目光接觸、與人溝通、學習手勢、說話以及聽從指令方面存在困難，這也就突出了社交訓練的重要性。

跟隨孩子的引導是指可以讓孩子選擇玩具或活動。研究表明，孩子自己選擇活動時，他們會表現出更適當的社交和游戲行為，并且破壞性行為也相對較少。

1、讓孩子選擇活動

一旦孩子選擇一件玩具，家長就在一旁等著，看他如何玩，通過等待，讓孩子獲得發起游戲并引導游戲的權利。

2、與孩子面對面

把自己置于孩子的視線范圍內，這樣他就能夠輕易地與家長進行目光接觸，并看到我們正在做的事情。

3、進入孩子的游戲

在游戲中幫助孩子，讓我們成為一個不可缺少的部分。比如，當孩子想搭建城堡時，把積木遞給他或者和孩子輪流把積木放在城堡上。要讓孩子覺得他才是游戲的引導者，避免對孩子的游戲進行指引或試圖引導他。

4、對游戲進行評價，但不要提問或發出指令

家長可以對孩子正在做的事情進行評論，但不要向孩子提問；盡管他可能會回應，但這并非自主溝通。在這里，我們的目標是增強孩子的自主溝通和對他人的關注。

5、等待孩子參與或與你溝通

要克制自己，不要對孩子的需求進行預測、不要提問、不要告訴他該如何做。唯 一能做的就是等待，等待孩子自主參與的機會。

6、保持敏感

如果孩子的行為遭遇挫敗，拒絕再與我們互動，我們可以認同他的感受，但不要停止互動，可以嘗試換一種方式加入他的游戲。

在跟隨孩子引導的同時，切忌讓他覺得你是控制情景的人。家長要決定哪些行為是可以接受的，如果孩子做出某種不被接受的行為，要讓他明白這種行為是不好的，并把引發問題的玩具或物體移開。

對孩子進行模仿可以增加被模仿的行為。家長可以通過模仿，引導孩子的行為，比如孩子通過揮手表示興奮，但我們可用拍手來表示興奮，或者把雙手放在頭頂上并說:“哇，我做到了?！边@些動作和語言都是在向孩子展示一個更加恰當的行為。

父母說話的內容和方式都會對孩子理解和運用語言的能力產生深刻的影響。在示范語言時，可以向孩子示范語言在語音、語法、詞匯上的一些特征。當圍繞孩子的興趣點運用這項技巧時，可以幫助他學習新的詞匯、句子的結構，以及開發語言表達的功能。這項技巧還能使孩子理解自己的行為具有意義，并能從別人那里得到回應。

以吹泡泡活動為例，父母示范吹的動作并引導孩子來表達。除了使用名詞和動詞外，還可以通過非語言的溝通方式，包括面部表情、手、文字和圖片等，幫助孩子理解不同的詞語，以此豐富孩子的詞匯量。

所謂有趣的障礙物，是指孩子在玩游戲的時候，家長可以用一種有趣的方式，如跟他講話、用玩具吸引或用夸張的動作等來打斷孩子的游戲。設置有趣的障物的方法如下:

1.預先使用一些相同的簡短詞語，提醒孩子注意即將有事情發生。

2.設置障礙，例如孩子正在漫無目的地閑逛或來回奔跑，你可以擋住他的路，并且示范你想讓他學會的語言。

3.等待孩子以某種方式進行溝通或回應。

4.對孩子的溝通做出回應。

通過這種方式，增加孩子對他人的參與以及他在活動中的興趣，達到與孩子良性溝通的目的。