01.譜系兒童的特點

每個譜系兒童，都有自身獨有的特點，然而在專家研究之后，發現他們有著一般的共性特點，是可以看得到的。

a.人際關系問題：據研究發現，自閉癥兒童有著不能與人對視、無法識別別人情緒狀態以及不懂得動作表達的障礙。

b.語言表達問題：自閉癥兒童通常有著與正常兒童不同的高音量發音或低音量發音現象，他們容易使用自言自語的方式，但卻做不到與別人正常的交流。就自你提問他，他也多數時候會回避或者給出不符合題意的回答。

c.行為模式問題：自閉癥兒童的刻板行為比較突出，他們會在有興趣的時候，做一些與眾不同的行為表現出來，而且會一直重復這些言行。假如刻板行為被家長阻止，孩子會出現極端的情緒化，比如大叫、傷害自己或攻擊別人。另外，他們的興趣狹窄，只對生活中的某個事物感興趣。

d.感覺統合失調問題：自閉癥兒童的感覺統合失調問題比較突出，其中視覺、聽覺、運動企劃能力、觸覺、本體覺和前庭覺的評估結果相對更低。

鑒于譜系兒童感覺統合失調的問題比較突出，結合他們共有的特點，我們主要從觸覺、本體覺和前庭覺三個方面來分析感覺統合訓練的方法。

02.譜系兒童的觸覺訓練

譜系兒童有很突出的觸覺遲鈍或敏感的問題存在，而且他們對于家人的愛有明顯的回避和抵觸行為。

所以建議家長用撫觸、擁抱、滾筒滾壓等方法來訓練孩子的觸覺能力。以期提高孩子的情感性，對家長的愛和擁抱產生感受并且逐漸建立起安全依戀的關系。

觸覺訓練的好處還包括譜系兒童的人際關系提高，試想當一個孩子的觸覺過分的敏感或遲鈍時，同伴與其交流就會受影響，要么容易起沖突，要么就是溝通不利。所以做好觸覺訓練，也是幫助孩子提升情商指數的好方法。

訓練方法：

a.撫觸：帶著良好感情的撫觸，對于孩子的神經系統有正向的促進，有助于幫助孩子穩定情緒。家長用雙手對孩子的身體進行和緩的撫摸，輕柔的動作帶給孩子安全的撫慰作用。

b.擁抱：家長用雙臂和身體對孩子進行抱持，力度適中，以孩子的承受能力為上限。這里注意不要家長感覺自己抱得緊一些舒服就用力抱孩子，因為孩子的觸覺能力不穩定，需要考慮孩子的感受調節力度。采用擁抱的方式和孩子交流，最能夠讓情感自然地流動起來。

c.滾筒滾壓：對于觸覺不敏感的孩子，需要適度用力按壓，而觸覺敏感型的孩子則需要輕輕的按壓。同樣的，力度以孩子能夠承受的上限為準。

d.毛刷按摩：這個方法適用于觸覺敏感的孩子，最 好讓孩子自己動手做，比較不會引起孩子的負面情緒。

03.譜系兒童的本體覺訓練

本體覺支持孩子自身運動的協調性以及感知自身在環境中位置，保護孩子自身的安全，以及確定孩子的身體大動作協調，和精細動作的完成。

訓練方法：

a.爬行：爬行缺失的孩子一般前庭覺和本體覺的能力會比較弱，在訓練中，我們會針對自閉癥兒童進行更多的爬行訓練，以發展他們的肢體、手眼協調能力。

b.傳球：用手傳籃球和用腳傳足球都是訓練孩子肢體、手眼協調的好方法。

c.自理：從小就訓練孩子自己學習系扣子、系鞋帶、穿脫衣服、整理物品，是把訓練應用在生活中的方式。

d.翻身推球：教給孩子在距離墻面50CM的位置俯臥，胸部著地，頭、上肢和肩膀抬起，雙手一起向墻面推籃球，推一下，翻滾一圈，再推。

e.俯臥滑梯：俯臥在滑板上，手背后，頭向前，從滑梯上滑下去。保護好孩子的安全，以孩子的感受為準，引導孩子從敢做，到喜歡做下去，每次做5個左右。

04.譜系兒童的前庭覺訓練

前庭覺是人類大腦神經信息傳導的交通指揮官，這個感覺能力決定著孩子感知覺趨于正常發展的能力。

訓練方法：

a.羊角球：彈跳的方式，讓孩子自主尋找身體的平衡。同時，球上有抓手，家長可以守護在身后，給孩子足夠的安全支持。在這個環節上，不能強迫孩子做他不敢做的事情，需要先保護著，按孩子要求保護好他，慢慢放手。

b.蹦床：給孩子自主蹦跳彈跳的機會，再慢慢要求孩子連續雙腳跳10次、20次。

c.秋千：在保護好孩子安全的前提下，進行小幅度的搖擺，有些愛旋轉的孩子樂此不疲，但要注意保護他們的安全，給他們適度的搖擺。