一是進行呼吸訓練：

其訓練目的是改善呼氣的氣流量和氣流的控制。氣流的控制訓練包括鼻吸氣、嘴呼氣。呼氣時盡可能長地發“S”、“F”等摩擦音并變換摩擦音的強度、長短，盡可能長時間交替地發元音、摩擦音、低聲一口氣數1、2、3......，進一步改變數數時發音強度等。

二是發音訓練：

目的是改善聲帶和軟腭等運動。例如深吸一口氣，呼氣時咳嗽，然后將這一發音動作改為發元音“O”，大聲嘆氣，促進發音啟動；一口氣盡可能長地發元音，由發單元音逐漸過渡到一口氣發2~3個元音，進行持續發音訓練；數數、發元音并不斷變化音量來練習音量控制；按3~8個音度(音階)唱“ma-ma-ma”等，練習音調控制；深吸氣，鼓腮維持數秒，然后呼出或發雙唇音及摩擦音練習控制鼻音。

三是發音器官的鍛煉：

舌頭運動（向前伸出、舌向左右側運動、卷舌，舌在口內旋轉），以克服舌尖、舌根運動不靈活，鼓氣練習，聲帶震動練習，下頜的上下左右運動；口唇的前突、收攏、左右運動，鼓腮，重復發元音、爆破音使軟腭抬高等，可配合應用冰、毛刷快速刺激、壓力、牽拉與抵抗等。

四是韻律訓練：

目的是改善說話時的速度、抑揚頓挫、重音等韻律，使言語更自然更清晰。強調關鍵詞前后停頓，關鍵詞重讀，保持正常的間歇。練習各種語調的語句，如疑問句、命令句、感嘆句等及表示不同感情的語句。重讀句子中的一個詞，使語義改變。

五是言語訓練：

理解訓練：單詞的辨認、執行指令、回答是與否問題。

閱讀理解訓練：視知覺障礙的訓練、短文理解。

口語表達訓練：用自動語訓練、用正反義詞、關聯詞訓練。

單詞的表達訓練：復述練習、詞組完成練習、視物呼名、找詞練習。

句子表達訓練：語法訓練、語義聯系訓練。

實用化訓練：與孩子討論一些身邊的人、事件、物品，讓孩子發表意見，并自由敘述。

六是書寫訓練：

抄寫：先按詞性進行分類抄寫，有助于孩子理解語義。然后讓孩子進行完形練習，給出一個不完整的詞組或句子，讓孩子從多項選擇答案中選出合適的詞或詞組，填入使其完整。如一杯…(果汁)；學生在…(上課)。逐漸增加句子的長度和難度。

聽寫練習：出示匹配的字卡與圖片10~20張，孩子一邊聽一邊看，讓孩子寫出聽寫的單詞，然后增加難度先后移走字卡和圖片，聽寫單詞。隨著聽寫能力的提高，進一步練習聽寫不同難度的句子和短文。

自發書寫練習：孩子看圖片、物品寫出單詞。給出一些名詞，讓孩子在前面寫出適當的動詞。給出一些不完整的句子，填寫適當的詞，使句子完整?？磩幼鲌D片，寫出敘述短句。描寫朋友、家人的外貌特征，去過的旅游勝地的景色，發生的事件。寫日記、信件等。

七是朗讀練習

朗讀單詞：出示單詞卡，老師朗讀數遍，然后和孩子一起朗讀，最后讓孩子自己朗讀。 

朗讀句子、短文：方法同上。朗讀速度先慢速，然后逐漸接近正常速度。

朗讀篇章：從報紙、雜志等中選出感興趣的內容，反復練習朗誦。

在孩子訓練語言時要給予良好的生活基礎：較為寬松的生活空間、良好的生活氣氛、充足的社會性接觸，還有孩子運動能力發展，這些才是孩子語言發展的真正橋梁。