天津發育遲緩訓練機構帶你了解自閉癥孩子更需要得到父母的表揚和獎勵

教育學家詹姆士有一句名言：人性中本質的愿望就是希望得到贊賞。

的確，人人都渴望得到別人的承認和尊重。尤其是孩子，恰如其分的表揚，可以調動孩子學習的主動性，增強其自尊心和自信心。

自閉癥兒童情感脆弱，能力差，畏懼感強，進步較慢，對于他們的一點點進步，我們都不該忽視。

作為家長，我們應細心觀察，多方面了解孩子，去發現他們的閃光點，以適當的獎勵機制，給予及時、適時、多樣化的表揚，以增強孩子自理能力的信心。表揚用得過多過濫，也達不到應有的作用。

所謂“入芝蘭之室，久而不聞其香”。所以，我們在日常生活中應適度運用表揚，充分發揮表揚的作用，必能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。

比如，學習扣紐扣，剛開始時，孩子自己扣上扣子了，但位置卻扣錯了。這時我們首先要肯定他的獨立意識，表揚他：“真能干，能自己扣上扣子了?！?/span>

接著再進行糾正：“只是一顆小扣子進錯了門，再來一次，好嗎？你一定做得到的！”使孩子產生良好的情緒，提高學習的自信心。

當孩子完成任務時，要及時給予物質或精神上的獎勵。獲得成功的愉悅感，是推動自閉癥孩子生活自理能力的動力。當孩子取得點滴進步時，“你真棒”、“做的真好”、“太能干了”…等表揚都會使孩子對自己的能力建立信心，成為激勵孩子自覺掌握自理能力的強大推動力。

有時，當孩子限于自身的能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言“你行的”、“慢慢來，別著急”等，適時可以抱抱親親孩子，讓他們感受到心與心的交流，就會樂意更努力地去完成任務。

父母的獎勵和表揚如同春風化雨，滋潤著自閉癥孩子的心田，溫暖著孩子的心房。

獎勵和表揚，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜，對增強自閉癥兒童的自理能力信心有著促進作用。

家校齊力，方能鍛金

家庭是學校重要的合作伙伴，家庭是孩子永遠眷戀且不停課的學校，父母是孩子老師且永遠不卸任。

對于自閉癥兒童來說，家庭的教育尤為重要。如果僅僅依靠學校的培養，不充分挖掘家庭的教育資源，孩子的生活自理能力將是紙上談兵。

孩子的成長有賴于家庭和學校保持教育的一致，雙方互相配合、支持、取得協調，才是有利于孩子良好發展的教育合力。

自閉癥兒童生活自理能力的培養是一項系統工程，需要學校、家庭、社會、孩子的共同努力。在這個過程中，只有四者認識一致、態度一致、言行一致、行動一致，才會形成強大的教育合力。