天津自閉癥康復機構教你如何在游戲中提高自閉癥兒童的認知能力？

在居家干預訓練的過程中，很多孩子不愿意配合家長的指令，總是找各種理由來逃避教學，其主要的原因是家長的教學方式、語言、表情較為單一、刻板、形式化，沒能真的調動孩子的興趣及情緒。

故而建議家長可以多在自然的

生活化環境中，在游戲中去給孩子做訓練，通過游戲調動孩子的主動性，從而使他們在游戲過程中加強認知能力的提升。小孩有這些表現，可能是自閉癥的信號，家長千萬注意了

1在游戲中學習動物的配對

目的：視覺尋視能力的培養；在游戲中感受快樂；理解能力的提高；對動物的初步了解。

要求：在大環境中完成動物模具或卡片的配對（桌面、地面、墻面的轉換）。

材料：動物大卡、小卡、掛圖、地墊、模具

方法：

1、動物模具配對——模具、卡片配對——大卡配對——小卡配對——大、小、掛配；

2、同一個平面配對——地面、墻面配對——桌面、墻面配對——桌面、地面配對等等。

游戲形式：在動態中個人/小組中進行。

游戲類型：根據孩子的能力程度來設置結構，設置環境，重要點是家長或老師的方法及語言一定要靈活。

2在游戲中按名稱選擇動物模具或掛圖、卡片等

目的：視覺分解、觀察能力的培養；對動物名稱的初步認知；語言理解能力的提高；視覺轉換尋視能力的訓練。

要求：在游戲中能從大環境中聽指令按名稱找到相應的物品。

材料：同配對游戲及動物頭飾

方法：選擇動物模具——選擇動物卡片——指認動物掛圖（從少到多、由近至遠、語言的變化）。

游戲形式：動態、靜態平行游戲

游戲類型：根據孩子的能力程度來決定所用的語言方式，在此過程中學習對動物的認知及其他。

3在游戲中促進孩子對動物名稱的表達

目的：語言表達能力；對動物名稱的進一步認知；互動、溝通意識的建立；主動語言、情景語言的運用。

要求：能主動表達動物名稱。

材料：同前面游戲所需一樣。

方法：模仿表達動物名稱——提示下表達——主動表達——游戲中運用表達（根據孩子的能力程度來決定表達的方式）。

游戲形式：互動、協作、動靜交替游戲。

游戲類型：在選擇指認的基礎上由仿說名稱到主動表達過渡，另根據孩子語言及理解程度來決定要用的語言。

4理解動物的特征及其泛化

目的：理解能力、思維轉換能力的訓練；進一步了解動物的特征；視覺觀察、模仿能力的改善；語言表達能力及主動溝通意識。

要求：隨游戲要求適當做出相應的反應。

材料：同前面游戲所需一樣。

方法：理解動物的叫聲——理解動物的形態、屬性——理解其相關泛化及思維轉換。

游戲形式：音樂游戲貫穿始終。

游戲類型：“我愛我的小動物”、“動物走路”、“動物吃飯”、“找媽媽”等此類游戲，根據孩子各階段的程度來決定游戲語言要求的變動深淺。