天津語言訓練機構教你如何解決自閉癥兒童自言自語問題

自言自語是大多數自閉癥兒童存在的問題，家長在解決孩子問題時一般總是嚴厲地警告孩子“閉嘴、不許說話”等，但對于自閉癥兒童來說這一行為并不會由于家長的警告懲罰而減少。

自言自語是自閉癥兒童很典型的一種行為表現，他們會在無意識的環境中記住一句話或一句廣告詞積年累月的重復，大部分孩子也會利用自言自語來引起家長的注意，逃避任務。

在家長看來孩子的自言自語是頭疼的問題，一旦孩子出現這種情況家長就馬上給予充分的關注和制止，有些家長會因為孩子的自言自語而終止教學，甚至警告、打罵等用盡所有能用的辦法，但孩子的自言自語還是沒有得到任何的改善。

那該如何解決孩子自言自語的問題呢？下面給大家提供一些方法，或許可以幫助到各位。

01首先要明確孩子自言自語的行為，是不是屬于自我刺激的行為；如果不是，就可以用其它的干預方法。

02確定了自言自語是屬于自我刺激的行為后，我們需要嘗試去找出刺激源。

孩子每一種自言自語的行為都有不同的表現形式，可能是發出不一樣的聲音，或許是重復詞語或句子，可能是唱歌或哼音樂，還有一些是重述書或電影。每一種表現形式背后的滿足都不一定相同。

例如，發出不一樣的聲音，有可能是感覺口腔或喉嚨的震動感；也可能是感受某種頻率的聲音；唱歌，刺激有可能來自于某種節奏或類型的音樂等等。這些區別對于干預方法的選擇以及效果都是很重要的。

03干預的基本原則還是切斷行為和刺激之間的關系，所以盡可能地往這個方向去想辦法。

提供外在的類似刺激是一種方法，比如喜歡音樂的孩子，如果在聽音樂的時候可以安靜，可以用這個方法。（但注意，干預不是說讓孩子長時間地聽音樂，而是通過音樂讓孩子做到安靜，漸漸地要減少音樂而孩子仍然可以保持不自言自語）另外一種常用的辦法就是打斷和引開注意力，在孩子自言自語的時候用有意義的活動進行代替，減少他們的獨處時間。

另外干預的頻率太低可能是影響到效果的主要原因。其次，干預的方法要不斷地更新，方法與方法之間類似，但不完全一樣，以避免孩子產生新的刻板語言或者對于家長提供的活動失去興趣，從而更愿意花時間在自言自語上。

04干預一定是要有計劃的。如果自閉癥孩子在某種環境下，一下子就沒有自言自語的行為了，說明這里面的某種元素是我們可以用在干預方法里的，而不是說把孩子一直扔在那種環境下，就解決問題了。

比如孩子在聽某些音樂的時候不說話了，我們也不能讓孩子永遠地聽音樂下去。當然，在家長忙的時候，可以通過這些無害的方法，減少孩子自言自語的行為。

05關于自閉癥兒童的刻板語言我們要有一個明確的認識，不要因為孩子重復講一些話就覺得刻板語言、是沒功能的、是自言自語。

剛開始有語言的孩子，會不斷地重復他剛學會的詞或句子；剛開始對書或電影感興趣的孩子，會不斷地重復他喜歡的橋段；剛開始對童謠感興趣的孩子，會不斷重復地唱某個他喜歡的片段。這些情況在發生的初期，要多觀察，但不要過度緊張。

如果孩子的重復隨著他學習的內容的改變而改變的話，那就不需要過多的干預；但如果孩子過多地（例如整個小時或幾小時）重復同樣的內容，那早期的適當干預（例如引開注意力）就會比較好，以免自言自語的行為在不知覺中會漸漸被強化。