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          1. 天津自閉癥康復中心
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            天津發育遲緩訓練——學會用圖片卡溝通

            2022-06-02 09:55:18

            天津發育遲緩訓練教你學會用圖片卡溝通

            社交溝通特質

            自閉癥兒童普遍不擅長與他人語言交流,不能解讀別人的表情、情緒、語調、肢體語言,不能理解言下之意、玩笑、習慣用語等表達方式,不能結合情境理解代詞和簡略用語。逐漸地,他們會畏懼主動表達,甚至語言能力減退。

            比起學習語言,更重要的是培養孩子的溝通能力。因此,我們不應該強迫自閉癥兒童學習語言,要以鼓勵、激發孩子溝通表達的主動性和主動性。

            自閉癥兒童并非討厭與別人溝通,而是不知道該如何做。圖片卡這類視覺化工具能夠直觀地傳遞信息,減少孩子的表達困惑,使孩子不再畏懼溝通,建立有興趣的交流途徑。

            溝通原則

            為了建立輕松、順暢的溝通過程,在任何階段和場景中,家長與自閉癥兒童交流互動時需要遵循以下原則。

            指示明確,簡單易懂,把長句分成多個短句。

            一次只講一件事。

            使用具體、直白的語言,避免使用比喻、暗示、俗語等委婉表達。

            把抽象詞語和孩子喜歡的具體事物聯系起來,幫助理解抽象詞語。

            多用具體物體的名稱,避免使用概括性的集合名詞、代詞。

            如果孩子對聲音敏感,避免大聲說話或命令式語氣。

            多用肯定性的表達方式,告訴孩子應該做什么事情,培養孩子自信心;避免使用“不行”“不要”這類表達。

            具體明確告訴孩子可以做什么、不可以做什么。

            在不同場景中靈活應用圖片卡、文字卡等視覺化工具,同時輔以口語表達。

            用孩子喜歡的食物、玩具、游戲活動、以及擁抱、微笑等夸贊方式,鼓勵孩子溝通。

            給孩子提供選擇和參與的機會。

            關鍵溝通能力

            孩子建立溝通交流是循序漸進的過程,首先學會回應他人的眼神、指令,再發展出主動展示特定事物給其他人,然后主動表達請求、感受、拒絕、評論、分享。常見的溝通方式有以下 4 種。



            天津發育遲緩訓練



            指令回應:孩子用語言或輔助工具回答家長的提問,眼神看向大人,走過去拿東西。

            表達感受:孩子用圖片、文字、語言表達自己的情感感受。

            提出要求:孩子主動向大人表達想要某個東西、參與活動的需求。

            表達拒絕:孩子對不習慣的聲音、別人的要求表示不舒服、不同意等意愿。

            溝通工具

            視覺支持工具種類很多,它們基本的、主要的構成元素是圖片、符號、少量文字,而且大多以卡片的形式呈現,便于根據具體情境靈活組合,也方便攜帶。

            圖片卡

            圖片卡是用虛擬圖片或實景照片制作的一類卡片,因為它的表達直觀性、易讀性,所以是幫助自閉癥兒童建立溝通、表達想法的有效工具。

            廣義上說,圖片卡按照內容可以分為 5 大類:

            情緒感受:高興、生氣、困惑等。

            身體感知:冷、熱、疼等。

            人和物:家人、朋友,食物、衣服、日用品等。

            生活場景:餐廳、醫院、商場、學校等。需求意愿:想要、停止、不喜歡等。

            圖片卡是其他視覺化工具的基礎和構成元素。我們從已經分享的生活技能步驟表、日

            程表指南中可以看到,步驟表和日程表里使用若干張圖片和簡短文字展示做什么、如何做,每個圖片也可以單獨使用。

            文字卡

            文字卡和圖片卡類似,只是在紙上寫明具體物品、活動、時間等字詞和符號的卡片,可以和圖片卡配合使用,教孩子識字,進而幫助孩子逐漸過渡到習慣以文字方式理解活動步驟、表達想法。

            基于圖片卡和文字卡,我們可以結合具體情景和主題,制作選擇板、清單、交流板、提示卡、日程表、步驟表等豐富多樣的工具,幫助自閉癥兒童學習多元化的溝通表達方式。


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