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語言和思維的關系密不可分，語言表達能力受思維發展水平的制約。天津語言訓練機構自我的思維方式，制約了兒童的語言表達，同時也影響了兒童的社交能力發展。
家長在對兒童進行語言康復訓練時，往往只注重語言形式的訓練，而忽視了兒童認知能力的培養，尤其是沒有將語言訓練與思維認知訓練結合起來。要走出這個誤區，就要求父母重視兒童認知能力的培養，改變兒童自我的思維方式，培養兒童的抽象邏輯思維能力，把握事物的內在關系，學會從對方的角度思考問題，在解決生活問題的情景中，鍛煉兒童的思維能力，在學語言、用語言的過程中提高兒童的社會交往能力。
父母對兒童的過度關懷與照顧，讓兒童在沒有使用語言表達之前需要就得到了滿足，失去了說話的機動。
語言本質的作用就是為了滿足自己的需要，需要得到滿足這個結果使語言的使用得到了強化，然后推動人們更好地運用語言這個工具，人的語言就是在這樣的過程種習得并發展起來的。
由于父母的過度照顧，兒童的很多需要在沒有運用語言的情況下就獲得了滿足，也就是說兒童就失去了學習和使用語言的機會。
要走出這個誤區，需要父母先把表達需要的機會還給自閉癥兒童，再把語言工具教給他們。
