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孤獨癥兒童早期訓練更專注于溝通模式的構建。對還未發展語言的孤獨癥兒童應先進行前語言的溝通技能訓練，如模仿動作、共同注意、模仿發音、溝通動機等等。當兒童能自主表達出更多的詞匯，并獲得一定的語言理解能力時，才能進行矯音訓練以及語言訓練，如提高詞匯量，增加句子的長度，提高語用能力學習溝通技巧。對語言能力較差的孤獨癥兒童，通常先從模仿訓練開始，再從操作性動作、粗大動作、精細動作，逐步向口部動作推進，但不強求兒童發音。在練習操作性動作時，家長或治療師先示范，再讓兒童模仿，起初可以是一個簡單的動作，比如開玩具汽車，待兒童能在沒有提示的情況下完成后，就可以練習下一個動作。大部分孤獨癥兒童喜歡聽音樂，可結合兒歌做一些律動活動，練習拍手、叉腰、跺腳等粗大動作。
已有自發語言的孤獨癥兒童可以進行語言的理解和表達訓練。語言理解訓練方面，可在日常生活中帶兒童去各類場所去看一看，認一認，提升詞匯量會得到提升。指令的訓練可以從簡單的一步指令，如拿杯子，過渡到先拿杯子，再拿拖鞋這樣的兩步指令，循序漸進提升訓練的難度。語言表達訓練方面，可通過口語示范讓兒童進行模仿，同時結合口語、視覺、手勢提示來練習，使用強化物或口頭鼓勵對所引出的目標口語進行強化。除了多說，還要進行功能性語言的練習，包括學會表達自我需求、自我的情緒和狀態、恰當使用禮貌用語、描述一般的事物、回答社交性問題等等。
孤獨癥千人千面，一個孩子一個樣，專業的干預可以幫助孤獨癥兒童獲得更好的治療效果，讓我們一起理解，給予他們很大的尊重，讓我們一起溫暖這一顆顆“孤獨”的心！
